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马佛青:《教育大蓝图》忽略多元宗教教育

Thursday, 11 October 2012 17:17

马来西亚佛教青年总会(马佛青)从《国家教育发展大蓝图》的内容所示,不仅仅凸显单一源流及语言的重视,连宗教教育也趋向单元化。

我们不难从《大蓝图》的第三项清楚看到,其目的是希望塑造有优良品格的国民,并从加强伊斯兰教育、道德教育及普世价值着手。《大蓝图》的第三项的最后一句也阐明,在一些相同普世价值的教导方面,教育部将研究以让穆斯林及非穆斯林学生,在一些时段共同上伊斯兰课及道德教育课的可能性。

国家宪法保障国人信仰的自由,并赋予履行宗教职责的权利。职是之故,马佛青坚决认为,非穆斯林学生应该有选择学习自身宗教教育的权利。教育部在作深入的研究之际,是需要把非伊斯兰教育在中小学的传授,也纳入在考量之中。

一直以来,穆斯林学生在上宗教课时,非穆斯林学生则上道德教育班。一般的道德知识传授,无法像宗教教育般,能启迪并净化学生的身语意。马佛青谨此吁请教育部,在同个上课时段,也把非伊斯兰教教育纳入正课,这让非穆斯林学生除了道德教育班,也多了宗教课的选择。

马佛青也出席2012年10月6日的《大蓝图》初步报告研讨会,并提呈马佛青对《大蓝图》初步报告的四项书面诉求,予教育部副部长拿督魏家祥博士:

第一项:呼吁政府于中小学推行非伊斯兰教育课,因为宗教教育更能培育儿童与青少年的正确心智发展与良好品格塑造。

第二项:吁请各教育局部门官员,包括学校校长,重视由总教育总监于2011年所颁布的“2011教育通令”,即非伊斯兰宗教学会是学校正式课外活动之一,只要符合条件,校长需鼓励并批准有关学会的成立,并纳入为课外活动学分之一。

第三项:呼吁教育部于中学历史课,加强各宗教历史的叙述,以及较完整传达其宗教教义的篇幅。

第四项:呼吁教育部鼓励中学生在正课以外,多参与由慈善团体、宗教团体及非营利团体所主办的社区服务,并纳入为学校课程之一。

多元的国家,是在不破坏社会秩序及和谐的前提下,人民可以各取所需;民主的社会,也在多数尊重少数的基础上,各族及各宗教徒都能选择自己的语言及信仰。单一语文及单一宗教政策乃错误的国家教育发展方向。促进各族语言、文化及宗教的发展及了解,才是国家发展及社会和谐的基石。

马佛青谨此呼吁其他全国性宗教组织重视此《2013-2025教育大蓝图》初步报告,并加强宗教界对此报告的回应。